北京協(xié)和醫(yī)學院辦學特色鮮明，堅持三基三嚴，以培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)教研復合型人才而聞名。學校在高質(zhì)量醫(yī)學人才的培養(yǎng)過程中，建設(shè)科學化、規(guī)范化、具有學科特色的醫(yī)學教學質(zhì)量監(jiān)測體系，加強教育督導，健全高等教育質(zhì)量保障體系。
我校的教學質(zhì)量監(jiān)測圍繞教學目標開展，從教與學兩條路線設(shè)定評價點，依托多維度評價體系，實現(xiàn)質(zhì)量評價的公平性、全面性與可信度。評價體系為院校領(lǐng)導、同行和學生三方參與，包括院校領(lǐng)導聽課、以督導專家為主體的隨堂評教和以學生為主體的課程評價。建立和完善領(lǐng)導聽課制度，既是各級領(lǐng)導深入基層、深入課堂了解教學狀況，提高教學質(zhì)量的重要措施，也是在全校營造關(guān)心教學、重視教學、支持教學、尊重教師、嚴格教學管理的重要舉措。學校教學督導組在分管教學校長的領(lǐng)導下，對全校的教學秩序、教學質(zhì)量及教學工作狀態(tài)行使監(jiān)督、檢查、評估、指導和咨詢等職能。學生在每學期的課程結(jié)束后，對課程的授課內(nèi)容、教學方法、教學安排、教材選用、教師風格等進行評價。課程評價每個學期進行一次。
以學生為主體的課程評價
2020--2021學年，我校臨床醫(yī)學（八年制）、護理學專業(yè)、臨床醫(yī)學（試點班）的學生對45門課程的評價結(jié)果，并將學生的意見反饋給院校：八年制學生建議增加小班授課比例和見實習內(nèi)容；試點班學生建議增加理論課的比重，減少實驗課的學時。同學們還對課件和考試等方面提出了一些具體意見及建議。
院校領(lǐng)導聽課
本學期，院校領(lǐng)導根據(jù)課程教學反饋信息，深入課堂，進行了針對性地講課或聽課，保障了正常教學工作的有序進行，也促進了本科教學各項工作的落實和發(fā)展。
院校長王辰為學生講授《醫(yī)學精要：醫(yī)學導論》課程
黨委書記、副院校長姚建紅在《科學技術(shù)哲學（自然辯證法概論）》課堂聽課
副院校長李青在《核酸生化導論》課堂聽課
黨委副書記、紀委書記姚龍山在《醫(yī)學藝術(shù)欣賞》課堂聽課
黨委副書記王云峰了解《精神病學》授課
副院校長張勤在《神經(jīng)解剖學》課堂聽課
副院校長王健偉在《臨床診斷學》中的小組帶教課了解教學情況
聽課過程中，院校領(lǐng)導針對教師的教學情況，學生們的課堂表現(xiàn)及教學環(huán)境和設(shè)備的運行情況分別給予了點評，并在課后與師生進行交流，對老師們的辛勤付出表示感謝。
以督導專家為主體的隨堂評教
本學期，我校18位督導專家對基礎(chǔ)、臨床、護理的課程進行隨堂評教，目前共計98學時。督導專家在進入課堂前，提前了解督導課程的學習目標并了解教師所準備的教學資料。除了課堂的教學質(zhì)量，他們還重點關(guān)注教學資料的質(zhì)量，講義、課件、學習資料、作業(yè)、論文等。本著認真負責的態(tài)度，督導專家對授課教師的師德師風、教學內(nèi)容和授課方法等多方面進行評分，并給出評價和建議。一方面及時發(fā)現(xiàn)教師教學中的閃光點，尤其是教學中的風格與特點，給予充分的表揚與肯定；另一方面及時發(fā)現(xiàn)教師在教學中存在的問題，提出了改進的辦法。
評教反饋機制
課程教學質(zhì)量監(jiān)控與反饋機制的建立，最終要落腳到教學質(zhì)量的持續(xù)改進中。院校領(lǐng)導、督導專家和同學們的評價結(jié)果經(jīng)中心收集整理提交院校領(lǐng)導及所院教育處，并下發(fā)各教研室，由教研室督促授課教師參考評教內(nèi)容，對提出的問題進行反思和改進，并將調(diào)整結(jié)果反饋給教研中心，形成評價閉環(huán)管理體系，保障教學質(zhì)量的良性循環(huán)。
（編輯：黃莎）
