學(xué)生座談會(huì) 協(xié)和天團(tuán)粉絲見面會(huì)
9月9日晚，2020級(jí)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)8年制新生見面會(huì)在清華大學(xué)建館報(bào)告廳順利舉辦。校領(lǐng)導(dǎo)中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院-北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 院校長王辰、黨委副書記王云峰、副院校長王健偉，婦產(chǎn)科教授朱蘭、骨科教授吳南等作為主講嘉賓出席會(huì)議；參加會(huì)議的還有學(xué)生處處長馬春雨、教務(wù)處處長馬超、教師發(fā)展中心主任王婧、院校辦公室主任莊囡、黨委宣傳部副部長高翠峰、團(tuán)委書記尹嘉男、教改辦公室主任歸航等11名老師；教務(wù)處處長馬超主持會(huì)議。
1 校領(lǐng)導(dǎo)寄語
王辰校長提出，希望協(xié)和預(yù)科的學(xué)生能夠在融入清華的同時(shí)，保持著自己強(qiáng)烈的協(xié)和歸屬感，并積極利用在清華的預(yù)科階段實(shí)現(xiàn)自我成長。
王云峰副書記期待座談會(huì)中“大家想到那兒說到那兒，大家親如一家人。”
從事病毒學(xué)研究的王健偉副校長結(jié)合抗擊疫情的經(jīng)歷提出，希望各位8年制學(xué)生樹立濟(jì)世的理想。
王婧主任希望各位同學(xué)在未來的學(xué)習(xí)和生活中，和老師共同努力，期待同學(xué)們?cè)缛栈氐絽f(xié)和校園中。
朱蘭教授向同學(xué)們展示了真正具有慈愛的悲憫心、同時(shí)又有最好的醫(yī)術(shù)的大夫形象。她告訴同學(xué)們，臨床很有意思，也有很多挑戰(zhàn)；不一定每個(gè)人都能成為良相，但認(rèn)認(rèn)真真定能成為良醫(yī)。
吳南教授叮囑新生們要做好從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)型。鼓勵(lì)同學(xué)之間要積極交流、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。鼓勵(lì)盡早地規(guī)劃自己的未來發(fā)展，更要享受美好的大學(xué)時(shí)光。
2 特殊的禮物：抗疫采訪成果
疫情期間，19級(jí)學(xué)生在醫(yī)藥發(fā)展部的組織下有幸采訪了14位參與援鄂抗疫的協(xié)和學(xué)長學(xué)姐，并在采訪之后將學(xué)長學(xué)姐的語錄以及在交流中的感受與收獲整理成冊(cè)。在提問前，李智凱同學(xué)將本次抗疫采訪成果作為禮物送與王辰校長，以對(duì)王辰校長在本次抗疫工作中所作出的杰出貢獻(xiàn)表示敬意和感謝。
3 提問環(huán)節(jié)
提問Questions & 解答Answers
01 請(qǐng)問王辰校長是如何想到“方艙醫(yī)院”這一舉措的？
“方艙醫(yī)院的提出受到歷史經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，既是一個(gè)社會(huì)行動(dòng)，更基于專業(yè)判斷。”
——王辰校長
2月1日，初到武漢便著眼于疫情現(xiàn)狀并進(jìn)行了科學(xué)調(diào)查。面對(duì)社區(qū)傳播、家庭感染的病毒傳播之快，以及醫(yī)療系統(tǒng)的不堪重負(fù)，心痛于家庭遭遇的創(chuàng)傷和分離、個(gè)體承受的焦慮與無望，王辰校長明白，只有短時(shí)間把社區(qū)病人迅速地集中隔離才能解決問題。受到了一幅描繪流感病人在教堂內(nèi)接受隔離的畫的啟發(fā)，王辰校長希望建立簡(jiǎn)易而有序的臨時(shí)庇護(hù)醫(yī)院。基于新冠患者多為輕癥的專業(yè)判斷，再結(jié)合病人的需求和疾病發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)一步開展細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，最終構(gòu)想出了集隔離、分診、監(jiān)測(cè)和快速轉(zhuǎn)診、基礎(chǔ)醫(yī)療以及生活和精神照顧這五大功能于一體的方艙醫(yī)院。
響應(yīng)“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上”這一號(hào)召，王辰校長在回答的最后強(qiáng)調(diào)，“著眼于解決實(shí)際問題，尤其是解決重大的醫(yī)療、衛(wèi)生和保健問題，這是大家學(xué)醫(yī)之后要真正去追求的”。
02 請(qǐng)問校長如何看待抗疫過程中基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)和基層醫(yī)務(wù)人員的工作？
“協(xié)和8年制的學(xué)生要做衛(wèi)生行業(yè)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。”
——王辰校長
王辰校長首先表示基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員發(fā)揮了很重要的作用。在話題的拓展過程中，王辰校長談及基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)水平參差不齊、基層醫(yī)療工作人員待遇低、中國專科醫(yī)院過多等問題，并表示培養(yǎng)衛(wèi)生行業(yè)的管理者也是協(xié)和的目標(biāo)之一。希望協(xié)和8年制的學(xué)生能夠在更大范圍內(nèi)改造社會(huì)，造福患者，而不只是做醫(yī)生。最后，王辰校長表示，他十分高興同學(xué)們能夠關(guān)心與社會(huì)醫(yī)學(xué)相關(guān)的話題。
03 我們要如何跨越“從醫(yī)學(xué)生到臨床醫(yī)生”的距離？
“醫(yī)學(xué)生的繼續(xù)教育是終身的。”
——王辰校長
吳南教授說，“要成為一個(gè)成熟的醫(yī)生，只有醫(yī)學(xué)生的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢業(yè)之后還需要住院醫(yī)師的訓(xùn)練、專科的訓(xùn)練。但無論做哪個(gè)專業(yè)，最根本的基礎(chǔ)和理念以及習(xí)慣上的培養(yǎng)都是從醫(yī)學(xué)生做起的。”醫(yī)學(xué)之路很長，吳南教授建議同學(xué)們提前做好規(guī)劃，并始終以“協(xié)和人”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
王辰校長以美國的醫(yī)學(xué)生成長之路作進(jìn)一步補(bǔ)充。在大學(xué)本科4年+醫(yī)學(xué)院4年畢業(yè)并獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位(MD)之后，學(xué)生還必須申請(qǐng)住院醫(yī)師項(xiàng)目(Residency Program)，完成3~5年的實(shí)習(xí)。學(xué)生在成為實(shí)習(xí)醫(yī)生的第一年后進(jìn)行行醫(yī)執(zhí)照考試的第三階段，只有考試合格，才可以成為法律認(rèn)可的醫(yī)生。若要修專科(specialty)，則還要至少再3年的訓(xùn)練以及考試。之后仍要接受繼續(xù)教育。王辰校長認(rèn)為，“由于醫(yī)生要和人的命打交道，所以醫(yī)學(xué)界要求醫(yī)生的知識(shí)和技能是不能落伍的，所以醫(yī)生的培訓(xùn)是所有行業(yè)里最嚴(yán)格的”。
在談及發(fā)展規(guī)劃時(shí)，王辰校長認(rèn)為“你們要多元地去學(xué)，醫(yī)學(xué)的體系是沒有定型的”。醫(yī)生在面對(duì)病人、面對(duì)疾病時(shí)，有很多時(shí)候都是在面臨未知的問題，“你們未來的學(xué)習(xí)方式一定是用你們的聰明才智把你們所學(xué)的知識(shí)能夠串起來”，形成個(gè)性化的知識(shí)體系和解決問題的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的習(xí)慣。
04 協(xié)和在8年制學(xué)生科研方面是如何設(shè)計(jì)的？
“從做大夫來講，做一個(gè)好大夫必須要有好的研究。醫(yī)生的科研問題，更多的是臨床問題。”
——王健偉副校長
馬超老師表示，“首先從培養(yǎng)方案來講有專門科研訓(xùn)練課程，是必修課”。協(xié)和作為“中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院，有著得天獨(dú)厚的醫(yī)學(xué)科研平臺(tái)，你們會(huì)有很多機(jī)會(huì)。”
王健偉校長補(bǔ)充到，“8年制當(dāng)中有8個(gè)月專門的科研訓(xùn)練時(shí)間。我個(gè)人覺得這個(gè)時(shí)間肯定是比較短的”，“學(xué)校給我們大家創(chuàng)造了比較好的條件，基礎(chǔ)也好、臨床也好，大家可以盡早的去從事科研工作”。但是需要注意的是，醫(yī)生的科研問題，更多的是臨床問題。
在了解到不少同學(xué)在與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)班競(jìng)爭(zhēng)的過程中存在焦慮情緒，特別是擔(dān)心論文寫作能力上會(huì)吃虧后，王辰校長強(qiáng)調(diào)了協(xié)和8年制的自身定位。“MD是職業(yè)學(xué)位，畢業(yè)后是修養(yǎng)比較深厚的醫(yī)生，這樣將來能夠從業(yè)做醫(yī)生，也可能做研究”。研究這件事情，不能急功近利，“要打好基礎(chǔ)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)、從實(shí)驗(yàn)方法、從閱讀方法、從寫作論文，從臨床和實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)論文的這些實(shí)用問題，著眼于解決實(shí)際問題，這是協(xié)和學(xué)生應(yīng)有的特點(diǎn)”。
05 19級(jí)在未來學(xué)期中是否能享受到20級(jí)的課程改革成果？
王辰校長在談話過程中多次提及要多元發(fā)展。在2020級(jí)新生的新的培養(yǎng)方案中，“給予學(xué)生們更多自主發(fā)展空間”這點(diǎn)思想得到了充分的體現(xiàn)。至于19級(jí)是否能享受到改革成果。馬超老師在回答這個(gè)問題時(shí)表示，“我們會(huì)繼續(xù)和清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院繼續(xù)商討，看看你們以后兩個(gè)學(xué)期能不能有更大的自由度，但是要強(qiáng)調(diào)這個(gè)課改不是為了減輕你們負(fù)擔(dān)，而是給你們更多時(shí)間自由探索，另外把最核心最重要的課程上好。”
會(huì)議最后，王辰校長向同學(xué)們傳輸協(xié)和的校訓(xùn)“科學(xué)濟(jì)人道”所蘊(yùn)含的精氣神，叮囑協(xié)和學(xué)生要恪守“悲憫、專注和自省”的校風(fēng)。
文|醫(yī)藥發(fā)展部 林以濤
