【協和青年醫學教育學者計劃】第四次培訓課：基于問題學習（PBL）的理論與實踐
2016年12月8日中午，北京協和醫學院協和教育沙龍暨“青年醫學教育學者計劃（MESP）（第一批）”第四次培訓課《基于問題學習（PBL）的理論與實踐》如期在新教學科研樓8層805會議室教室舉行。培訓課程由醫學教育研究發展中心管遠志主任主持，汕頭大學醫學院醫學教育總顧問關超然教授任本次課程的主講教師。
關教授曾在PBL教學法的創立學校McMaster大學供職多年，是該教學法的創始人之一。他通過介紹自己與協和的淵源開始，進而介紹了他在港澳臺地區及中國大陸進行PBL理念與實踐推廣活動。暖場之后，關教授進入了本科演講的主題，PBL的理念與實踐，他通過五大篇章進行介紹，包括“教育篇- PBL時代的需要”、“行動篇- PBL是翻轉教育”、“變革篇- PBL能促進自主”、“至善篇- PBL要貫徹始終”及“完結篇- PBL是終身學習”。關教授語言幽默，現場氣氛熱烈。培訓會的最后，到場的教師們與關教授就PBL在臨床教學中的應用行了深入的交流。
教務處、醫學教育研究發展中心、臨床學院、護理學院、人文學院等教學部門及院系的負責人、有關教學管理人員也參加了此次活動。
（文/醫學教育研究發展中心涂文記 圖/盧永平）
“協和青年醫學教育學者計劃”項目簡介：
“協和青年醫學教育學者計劃”目標是“提高現有師資，特別是青年骨干教師的教育學理論水平和實際教學能力；為八年制臨床醫學專業的課程改革與發展培養核心師資隊伍。”
“青年醫學教育學者計劃”的培養方式及要求：本項目包括研究和培訓兩種方式。前者系每年選擇部分青年骨干教師，由資深教授一對一指導，進行為期1年的教育課題研究。要求到期提交結題報告一份并在有關的核心期刊或會議發表至少1篇高質量論文；后者系各種定期或不定期的培訓活動，包括講座、專題討論、教育沙龍及研討會等。
項目激勵措施：進入此計劃并表現良好的青年教師將在課程改革試點教師團隊的遴選、出國進修、教學系列職稱晉升聘任等方面得到優先考慮。
