“現代醫學正在發生從單病到共病、從關注疾病到關注健康、從當下到長遠、從個體到群體的轉化，醫療工作需要實現由‘以治病為中心’到‘以病人為中心’ 再到‘以人、人類為中心’的轉化，醫學應全面加強與理學、工學、社科、人文的交融。”
日前召開的2024年中國醫學發展大會上，中國工程院副院長、中國醫學科學院北京協和醫學院院校長王辰的一席話，引發與會者對構建我國現代醫學教育體系的思考。
2024年中國醫學發展大會現場（新華社記者 徐鵬航 攝）
醫學教育一頭連著健康中國，一頭連著教育強國，承載著新時代護衛14億多人民健康的重要使命。中國醫師協會數據顯示，2014年以來，全國累計招收住院醫師107萬人（含專碩研究生），64萬名住院醫師順利結業取得培訓合格證書，成為臨床醫師隊伍的重要組成部分。
中國科學院院士陳竺說，黨的十八大以來，以“5+3”為主體，“3+2”為補充的臨床醫學人才培養體系基本建立，住院醫師規范化培訓制度持續實施，“醫學院校教育、畢業后教育和繼續教育”三階段有機銜接的醫學人才培養體系基本完善，實現了與國際通行醫學教育模式的初步接軌。
面對日益增長的全生命期健康照護需求，我國仍存在醫師隊伍分布不均衡、基層診療能力欠缺、醫學人才創新能力有待提升等問題。
國家衛生健康委副主任曾益新指出，國家衛生健康委與教育部共同研究，形成了新時期推進醫教協同改革的系統方案，推動建立標準化、規范化的臨床醫學人才培養體系。醫學教育改革應注重以行業需求為導向，培養新時期健康中國建設者；注重以教育質量為核心，培養會看病的好醫生；注重加強對青年學生和學員的關心關愛，培養擔當民族復興大任的時代新人。
中國醫師協會常務副會長兼秘書長于競進認為，要加強全科、兒科、精神科、老年醫學科等緊缺專業人才培養，加強以全科醫生為重點的基層醫療衛生人才培養和配備；加強醫教協同，完善住培和專培政策制度，保障住院醫師培訓期間待遇，規范培訓過程管理和結業考核。
當前，人工智能技術方興未艾。教育部副部長吳巖表示，應進一步優化醫學教育結構，包括規模結構、層次結構和類型結構，推動人工智能賦能醫學教育，深化醫教研協同發展，加強醫學與其他學科交叉融合。
據悉，中國醫學科學院北京協和醫學院近年來啟動“4+4”醫學教育模式，面向全球高水平大學招收優秀本科畢業生，吸納多學科背景的學生學醫行醫傳醫。同時大力改革醫學教學方式，建立多學科融通式的課程體系。
“以醫學教育為抓手，以醫學人才培養推動醫學科技高質量創新發展。”陳竺強調，加快建設世界醫學重要人才中心和創新高地，為建設健康中國、構建人類衛生健康共同體提供堅實人才支撐。
來源：新華視點 徐鵬航 李恒
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