育人之路，步履不停；師者仁心，薪火相傳。在過(guò)去的一年，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍始終以生為本，用責(zé)任與愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
今天，讓我們繼續(xù)走近2024-2025學(xué)年“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的老師們，聆聽(tīng)他們以“醫(yī)”育“醫(yī)”的故事，感受這份扎根一線、潤(rùn)物無(wú)聲的育人擔(dān)當(dāng)。
秦嶺：用心相伴 見(jiàn)證成長(zhǎng)
從臨床醫(yī)生到兼職輔導(dǎo)員，秦嶺始終以醫(yī)者的仁心與師者的匠心，在醫(yī)學(xué)教育的沃土上默默耕耘。十余載春秋，她帶教過(guò)數(shù)百名臨床見(jiàn)習(xí)生，指導(dǎo)過(guò)50名臨床研究生，陪伴53名臨床博士后成長(zhǎng)，用專業(yè)與擔(dān)當(dāng)書(shū)寫(xiě)著育人路上的暖心篇章。
自2023年12月?lián)螀f(xié)和醫(yī)院兼職研究生輔導(dǎo)員以來(lái)，秦嶺負(fù)責(zé)管理50余名臨床博士研究生。在日常工作中，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，更注重他們的思想成長(zhǎng)。通過(guò)定期排查、重點(diǎn)關(guān)懷，她及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還定期組織思政課堂及班干部小組會(huì)議，幫助學(xué)生克服臨床和科研工作中的困惑。2024年，她帶領(lǐng)學(xué)生走訪優(yōu)秀企事業(yè)單位，學(xué)習(xí)醫(yī)藥臨床轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)；組織研究生深入河南基層醫(yī)院，在服務(wù)中思考傳染病防控的實(shí)踐路徑。這些活動(dòng)榮獲校級(jí)社會(huì)實(shí)踐多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，還收到當(dāng)?shù)馗兄x信與諸多好評(píng)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)地調(diào)研中堅(jiān)定了醫(yī)者使命。
秦嶺兼職內(nèi)科學(xué)系教學(xué)秘書(shū)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)及改革工作。她通過(guò)分層教學(xué)、教學(xué)門(mén)診、試題庫(kù)優(yōu)化建設(shè)等工作積極推動(dòng)青年師資質(zhì)量提升，也在過(guò)程中夯實(shí)自身教學(xué)管理能力。作為流行病學(xué)系臨床科研方法基礎(chǔ)課程的授課老師，她通過(guò)方法學(xué)的授課與實(shí)戰(zhàn)案例討論，幫助進(jìn)入臨床博士后的研究生更加規(guī)范地投入臨床科研工作，受到學(xué)員好評(píng)。她還作為醫(yī)大診斷學(xué)帶教，承擔(dān)授課、試題、技能考核、評(píng)估反饋等一系列工作，并在點(diǎn)滴教學(xué)中穿插對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的探討，形成師生教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。
繁忙的臨床與教學(xué)工作之余，秦嶺堅(jiān)持將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論成果。主持北京市規(guī)劃類教改課題，參與校級(jí)教改項(xiàng)目，發(fā)表多篇教學(xué)文章，申請(qǐng)教學(xué)專利，主編《組織學(xué)與胚胎學(xué)》叢書(shū)……這些豐碩的教研成果，正是她對(duì)育人工作深度思考的結(jié)晶。
在秦嶺的悉心指導(dǎo)下，2025年畢業(yè)班同學(xué)有44%留任本院，52%就職于各地三甲醫(yī)院，4%出國(guó)深造，就業(yè)質(zhì)量較高。“老師，我去了心儀的單位!”“老師，謝謝您的指導(dǎo)！”看著同學(xué)們發(fā)來(lái)的短信，秦嶺的心底充滿了感動(dòng)。她感慨小朋友們的“出手不凡”，也祝福他們走出校園踏入社會(huì)。
秦嶺：現(xiàn)任北京協(xié)和醫(yī)院2022級(jí)專業(yè)型博士班輔導(dǎo)員。她說(shuō)：“輔導(dǎo)員工作看似瑣碎，卻是與學(xué)生心靈最近的崗位。未來(lái)，我將繼續(xù)以‘用心守護(hù)、用情引領(lǐng)’為信念，陪伴更多學(xué)子走過(guò)他們的青春歲月。”
鄢玉蕾：做成長(zhǎng)路上的“點(diǎn)燈人”
在學(xué)生日常管理中，鄢玉蕾注重提升管理的規(guī)范性與安全性。她積極參與制定《中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院輸血研究所學(xué)生困難資助規(guī)定》《中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院輸血研究所學(xué)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案(試行)》等規(guī)章制度，并通過(guò)學(xué)生見(jiàn)面會(huì)細(xì)致宣講，讓規(guī)則意識(shí)深入人心。她重視學(xué)生安全教育，聯(lián)合保衛(wèi)處開(kāi)展應(yīng)急消防演練2次，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座，指導(dǎo)逃生方法以及消防器材的使用，還聯(lián)合科技處進(jìn)行6次實(shí)驗(yàn)室安全檢查，排查實(shí)驗(yàn)室潛在安全隱患，實(shí)現(xiàn)全年零安全事故，營(yíng)造了安全、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
鄢玉蕾的學(xué)生工作細(xì)致而具有溫度。她堅(jiān)持“一人一策”精準(zhǔn)幫扶，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)與生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助；針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生聯(lián)合導(dǎo)師開(kāi)展“一對(duì)一”指導(dǎo)，為生活困難學(xué)生申請(qǐng)補(bǔ)助并提供助管崗位，2024-2025學(xué)年度累計(jì)幫助學(xué)生十余人。鄢玉蕾為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)目標(biāo)，種下職業(yè)理想的“種子”。她積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，開(kāi)展“華彩博雅論壇”，聯(lián)合人事處邀請(qǐng)來(lái)自北京大學(xué)、武漢大學(xué)等學(xué)校的博士生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，幫助學(xué)生拓展科研視野，提升專業(yè)水平和實(shí)踐能力。她還著力營(yíng)造活力校園，組織文藝演出、體育競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座等多元活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)間的感情。
鄢玉蕾將思想政治工作貫穿育人全過(guò)程。她組織開(kāi)展多次紅色主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)文獻(xiàn)研讀、實(shí)物觀摩、場(chǎng)景教學(xué)與專題黨課相結(jié)合的方式，回顧黨的光輝歷史，學(xué)習(xí)奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向和價(jià)值觀。通過(guò)組織學(xué)習(xí)小組的形式，她帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的理論、國(guó)家政策和時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。此外，她還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
她的付出被學(xué)生看在眼里、記在心里。有學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)：“教育處的老師就像我們的知心朋友，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活上的問(wèn)題，都能給予我們及時(shí)的幫助和支持。”鄢玉蕾以責(zé)任為筆、以關(guān)愛(ài)為墨，繼續(xù)在陪伴成長(zhǎng)的道路上默默耕耘，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)著自己的光與熱。
鄢玉蕾：現(xiàn)任輸血研究所教育處輔導(dǎo)員。她說(shuō)：“輔導(dǎo)員工作不僅是管理與服務(wù)，更是一份育人育心的使命。輔導(dǎo)員要做學(xué)生的‘知心人’，努力傾聽(tīng)、支持；筑起制度的成長(zhǎng)保障，也要傳遞人文關(guān)懷。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)以飽滿的熱情投入這份事業(yè)，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的‘點(diǎn)燈人’，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)力量。”
李菲：心守育人，陪伴成長(zhǎng)
藥學(xué)作為與北師大“2+2”共同培養(yǎng)的新建專業(yè)，缺乏成熟經(jīng)驗(yàn)可循，作為投身學(xué)生工作不久的輔導(dǎo)員教師，李菲既有壓力，也有動(dòng)力。面對(duì)制度基礎(chǔ)與管理經(jīng)驗(yàn)不足的雙重挑戰(zhàn)，她積極與北師大建立常態(tài)化交流機(jī)制，定期摸排班級(jí)情況，及時(shí)向院校反饋學(xué)生訴求，一步步構(gòu)建起完善的管理體系。她牽頭起草并實(shí)施班主任選聘制度，創(chuàng)新構(gòu)建“雙班主任+雙輔導(dǎo)員”工作機(jī)制，班主任均為國(guó)家級(jí)高層次人才，顯著提升了學(xué)業(yè)與科研引領(lǐng)水平。面對(duì)專業(yè)新建、尚未被多數(shù)競(jìng)賽納入范圍的困境，她主動(dòng)關(guān)注高校動(dòng)態(tài)，多次與全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)溝通，最終為學(xué)生們成功爭(zhēng)取到3支參賽隊(duì)伍的寶貴資格。從學(xué)生組隊(duì)、選題到導(dǎo)師匹配，從邀請(qǐng)專家培訓(xùn)到搜集歷年資料，她全程護(hù)航，更陪伴學(xué)生異地參賽，負(fù)責(zé)答辯準(zhǔn)備、心理建設(shè)與生活照料。最終，兩支隊(duì)伍分別斬獲華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)——這是藥學(xué)大一新生與高年級(jí)學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技取得的驕人成績(jī)。學(xué)生們深切感慨，“協(xié)和提供給我們難能可貴的成長(zhǎng)平臺(tái)。”
在學(xué)生工作中，她格外注重“認(rèn)同”與“歸屬”的營(yíng)造。首屆藥學(xué)班入學(xué)，她針對(duì)兩校開(kāi)學(xué)時(shí)間差異，協(xié)調(diào)多方資源，保障新生無(wú)縫對(duì)接報(bào)到與開(kāi)學(xué)典禮，還提前規(guī)劃研學(xué)方案，對(duì)接校本部、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、藥企等多部門(mén)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化參觀內(nèi)容，全面展示協(xié)和校園文化和學(xué)術(shù)資源，有效激發(fā)學(xué)生專業(yè)熱情與認(rèn)同。她密切關(guān)注學(xué)生思想和學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)，積極組織學(xué)生參與各類文體活動(dòng)，班級(jí)氣氛融洽。今年年初，她牽頭組織“為我的協(xié)和代言”返校宣講活動(dòng)，讓同學(xué)們站在高中講臺(tái)上，自信地講述自己的專業(yè)與夢(mèng)想。這種真實(shí)而富有感染力的方式，不僅提升了宣傳效果，更在過(guò)程中深化了學(xué)生對(duì)協(xié)和的認(rèn)同與歸屬。
李菲為學(xué)生成長(zhǎng)搭建了多元平臺(tái)。她動(dòng)員學(xué)生參與“青馬工程”申報(bào)及“讀講一本書(shū)”演講比賽等活動(dòng)；主動(dòng)對(duì)接北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院團(tuán)委，協(xié)同院校團(tuán)委組織開(kāi)展藥班暑期社會(huì)實(shí)踐；作為指導(dǎo)老師，帶隊(duì)赴山東新華制藥開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生沉浸式體驗(yàn)藥物研發(fā)至上市全流程。這些經(jīng)歷既拓展了學(xué)生行業(yè)認(rèn)知，也培養(yǎng)了科研表達(dá)與邏輯思維能力。
李菲：2024級(jí)藥學(xué)本科班輔導(dǎo)員，藥物所2025級(jí)博士1班兼職輔導(dǎo)員。她說(shuō)：“我深知，輔導(dǎo)員的工作沒(méi)有終點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的世界，需要我們用心傾聽(tīng)、用情陪伴。我深深體會(huì)到，輔導(dǎo)員不僅是管理者，更是陪伴者、引路人和守護(hù)者。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守‘立德樹(shù)人’的初心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，助力他們成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃帉W(xué)人才——這不僅是一份工作，更是一份值得終身努力的事業(yè)。”
易婧婧：以真心鑄就信任 以真情浸潤(rùn)校園
2024年，易婧婧接過(guò)了2020級(jí)八年制輔導(dǎo)員的接力棒。面對(duì)已經(jīng)同窗四年的學(xué)生群體，如何快速融入、贏得信任，成為她面臨的首要課題。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、個(gè)別談話，她快速掌握了班級(jí)整體情況和學(xué)生特點(diǎn)，并充分發(fā)揮作為教務(wù)處工作人員了解八年制教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，很快完成了這場(chǎng)溫暖的“破冰”之旅。
真正的信任往往誕生于危機(jī)之中。解學(xué)生所困，用真心換取真情。她深知，輔導(dǎo)員工作重在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。面對(duì)班級(jí)中有心理困惑、學(xué)習(xí)困惑和突發(fā)疾病的學(xué)生，她累計(jì)開(kāi)展談心談話20余次，與家長(zhǎng)保持密切溝通。為有心理困惑的學(xué)生協(xié)調(diào)心理醫(yī)學(xué)科專家共同構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)聯(lián)系有學(xué)習(xí)困惑的同學(xué)梳理目前的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)及時(shí)將突發(fā)疾病的學(xué)生情況上報(bào)學(xué)生處，讓學(xué)生在需要的時(shí)候感受到學(xué)校的關(guān)懷。
在學(xué)生評(píng)優(yōu)工作中，易婧婧嚴(yán)格遵循“規(guī)矩面前人人平等”的原則，逐項(xiàng)核對(duì)評(píng)選條件，做好解答工作，確保過(guò)程公開(kāi)透明。在助學(xué)金評(píng)定中，她既堅(jiān)持原則，又充滿溫情，確保資助真正惠及困難學(xué)生，并持續(xù)關(guān)注他們的生活狀況，將幫扶工作做細(xì)做實(shí)。
在八年制學(xué)生即將進(jìn)入臨床階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，她配合同為2020級(jí)八年制班主任的王穎軼主任為同學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，購(gòu)置協(xié)和文創(chuàng)產(chǎn)品激勵(lì)學(xué)子，為同學(xué)們踏上新征程加油鼓勁，希望在自己的點(diǎn)滴工作中能夠幫助同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可，從而能夠勝任學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，告別焦慮，健康生活。
易婧婧：現(xiàn)任2020級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制輔導(dǎo)員。她說(shuō)：“輔導(dǎo)員要成為學(xué)生們的‘精神按摩師’和‘思想引領(lǐng)員’。要通過(guò)一言一行、待人接物塑造一個(gè)在學(xué)生心中良好的老師形象，用公平公正的工作紀(jì)律、以身作則的政治素養(yǎng)以及持續(xù)的理論學(xué)習(xí)來(lái)自我修行，以真誠(chéng)的陪伴和堅(jiān)定的支持走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生的‘自己人’，引導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)。”
孟迪：恪盡職守助力學(xué)生發(fā)展 培根鑄魂培育時(shí)代新人
孟迪自擔(dān)任八年制學(xué)生輔導(dǎo)員以來(lái)，始終堅(jiān)守“立德樹(shù)人”初心，始終秉持高度的責(zé)任感和使命感，在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活關(guān)懷和生涯規(guī)劃等方面傾注心力，用責(zé)任與愛(ài)心書(shū)寫(xiě)育人工作的暖心篇章。
作為輔導(dǎo)員，孟迪將學(xué)生思想政治教育工作放在首位。在她的指導(dǎo)下，八年制2021級(jí)黨支部承辦“‘國(guó)之大者’—中國(guó)當(dāng)代大型主題性雕塑創(chuàng)作手稿巡展”活動(dòng)，近40名學(xué)生黨員和入黨積極分子來(lái)到中國(guó)人民革命軍事博物館，通過(guò)沉浸式參觀學(xué)習(xí)，重溫黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)的光輝歷程。她還帶領(lǐng)學(xué)生前往貴州開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們?cè)谧窳x會(huì)議會(huì)址、紅軍山烈士陵園等革命遺址及紅色足跡感悟革命精神、凝聚奮進(jìn)力量，在貴州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院及馬場(chǎng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院志愿導(dǎo)診、健康宣講，踐行“尊科學(xué)濟(jì)人道”的人文關(guān)懷理念。
孟迪將制度建設(shè)與人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合。她協(xié)助建立健全班級(jí)管理制度和宿舍文明公約，同時(shí)組建班委，通過(guò)學(xué)生自主管理培養(yǎng)自律意識(shí)。她建立“一生一策”動(dòng)態(tài)檔案，定期和學(xué)生談心、談話，及時(shí)對(duì)學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困擾學(xué)生進(jìn)行幫扶和干預(yù)，通過(guò)精準(zhǔn)摸排與分類指導(dǎo)，有效保障了學(xué)生群體的安全穩(wěn)定，塑造了潛心向?qū)W的良好環(huán)境。孟迪指導(dǎo)建立了班級(jí)公眾號(hào)，開(kāi)設(shè)黨建學(xué)習(xí)、生活貼士、科研分享、生日祝福等多個(gè)欄目。小小的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅成為班級(jí)文化建設(shè)的重要陣地，更增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感。
孟迪重視學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展階段需求，她系統(tǒng)性開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)、交流座談、模擬面試等多種活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知、求職技能與綜合競(jìng)爭(zhēng)力。她注重將職業(yè)理想教育與社會(huì)需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀與職業(yè)觀，為順利步入社會(huì)、服務(wù)國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
孟迪：現(xiàn)任2021級(jí)八年制輔導(dǎo)員。她說(shuō)：“輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)用心靈陪伴心靈、以青春點(diǎn)燃青春、憑理想照亮未來(lái)的事業(yè)。它要求我們既做經(jīng)師，更為人師；既嚴(yán)格管理，又深切關(guān)懷；既立足當(dāng)下解決問(wèn)題，更著眼未來(lái)引領(lǐng)發(fā)展。這個(gè)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，但見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)蛻變、收獲他們的信任認(rèn)可是最大的慰藉與動(dòng)力。展望未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)守育人初心，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)與工作能力，做學(xué)生的知心人、暖心人、引路人。”
供稿：研究生綜合處
